我国自2020年开始正式开展随班就读融合教育，即“普通教育+特殊教育”，让有特殊需要（视力、听力、言语、肢体残疾等，以及孤独症、多动症、智力缺陷、发育迟缓等精神残疾）的儿童青少年与同龄的孩子们一起在普通学校中接受教育。但我国到目前都未有经实践验证的、可行的融合教育数字化专业服务平台。“特殊需要儿童数字化管理与成长服务平台”，不仅基于团队长期一线融合教育工作经验整合而得，而且采用现代教育技术提质而成，雏形已经实践试运行，效果良好，能够填补国内融合教育模式化、信息化和智能化的空白。此平台建有广覆盖、多层次的数字化特殊教育课程与教学资源，可实现课程教学资源共享，并同期推进于特殊需要儿童服务的全过程（从早教到托养照料甚至养老），将网络资源平台应用融入融合教育工作的各个环节，能够协助家庭、学校和社区建立课程教学资源体系和质量监测评价体系，以及跨部门共享的儿童青少年信息平台，构建协调服务和动态追踪机制，以现代教育技术护航儿童青少年的积极发展，利于建立高质量的现代融合教育体系。 【展开】 【收起】